Comme le dit si bien Piaget, on ne peut faire d'apprentissages sans manipuler les objets.  «Agir sur son environnement», c'est la base du programme éducatif reconnu au Québec; Accueillir la petite enfance .   En résumé, c'est de permettre aux enfants de prendre part à leur propre développement, de façon active.  C'est  éviter de leur imposer des activités qui n'offrent que très peu de place à l'initiative et aux différentes méthodes d'exécution.  La pédagogie ouverte permet aux enfants de développer leur imagination et leur autonomie.  L'enfant est libre du choix de ses jeux, et libre de participer ou non aux ateliers et activités préparées (dirigées).

 

   Mis à part le jeu libre, qui occupe une grande place, j'offre des activités préparées variées qui proposent des possibilités d'apprentissage que n'offre pas nécessairement le jeu libre: des bricolages, des jeux de groupe, des activités culinaires, des expériences scientifiques, des jeux moteurs, des activités musicales tout en me laissant guider par les intérêts des enfants.  C'est à participer librement aux jeux et activités que l'enfant expérimente et s'exprime, s'interroge et solutionne.  Je suis toujours disponible pour appliquer le programme éducatif, qui consiste à soutenir l'enfant dans ses explorations, en m'assurant qu'il soit libre de penser et d'agir à sa guise...même si cela implique d'accepter qu'il ne souhaite pas participer! 

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     Je n'ai pas de jouets de type Fisher Price, ou tout autres jouets électroniques.  Je trouve la valeur éducative de ces jouets insuffisante.  Je préfère offrir des jouets plus polyvalents qui permettent aux enfants d'utiliser leur imagination de façon optimale en favorisant la résolution de problèmes, le sens des responsabilités, l'organisation et l'autonomie intellectuelle.  Ma pédagogie s'inspire en partie des modèles Montessori et Waldorf. 

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      J'organise à l'occasion, selon l'offre, des activités animées par un parent ou un grand-parent.  Mes années d'expérience en petite enfance m'ont appris le sens de l'expression « Ça prend tout un village pour élever un enfant ».  Je travaille donc en partenariat avec les familles, et c'est essentiel.  Les animateurs invités ont toujours leur place chez moi.  Qu'on parle d'un atelier de décoration de citrouilles, d'un parcours moteur ou d'une session de yoga, chacun des parents-animateur passé ici a laissé une trace indélébile dans l'esprit des enfants, et a contribué à leur développement.

 

   Nous allons dehors tous les jours, quand la température le permet.  Des activités motrices sont proposées à l'intérieur quand il n'est pas possible d'aller dehors. Un programme éducatif n'est pas complet sans activité physique.

 

   Je tiens à mentionner que mon service de garde n'est pas une école.  Bien que mon travail s'apparente à celui d'une enseignante, ma responsabilité est d'aider l'enfant à acquérir les compétences nécessaires à recevoir les connaissances transmises à l'école.  Un enfant trop «savant» lors de l'entrée à la maternelle risque de perdre tout intérêt, de s'ennuyer et de développer des difficultés comportementales. Toutefois, je propose des activités adaptées aux capacités des enfants qui sont plus avancés et qui veulent se pousser eux-mêmes à aller plus loin.

 

   Je me donne donc pour mission de m'assurer que toutes les sphères du développement soient couvertes par l'ensemble des activités, afin que les enfants évoluent de façon harmonieuse.  Je favorise le développement de l'autonomie intellectuelle.

 

  

                    Mon programme éducatif...à consulter ci-bas.

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